贺琳

博士、副教授

研究方向：外语教学、语用学、应用语言学

讲授课程：中级英语、社会语言与文化、阅读与思辨、语用学、语言学习策略、普通语言学、学术英语写作、心理语言学

电子邮箱：helin@xisu.edu.cn

个人简介

贺琳、博士、副教授，2002年毕业于西安外国语大学，获英语语言文学学士学位，同年任教西安外国语大学英文学院。2004-2005于英国约克大学攻读硕士课程，获语言学习与教育硕士学位；2011年赴新西兰惠灵顿维多利亚大学攻读博士，获惠灵顿维多利亚大学全额博士奖学金资助，于2015年获应用语言学博士学位。

2008 年至今，在《外语教学理论与实践》《西南科技大学学报》Discover Psychology, Journal of Pragmatics, Future in Educational Studies等国内外学术刊物发表论文二十余篇；应邀在 AILA World Congress、ICLC、AIANZ、TESOL 等重要国际国内学术会议宣读论文十余次。参编教材一部，主持陕西省社科基金项目 1 项、校级科研项目 2 项，参与国家社会科学基金项目及多项省部级课题；同时担任多家国际权威期刊行评议专家。

学术研究

论文：

1. Xu,KX.,He,L.,Wang,J.(2026). Exploring the relationships between EFL learners’classroom boredom and engagement in emergency remote teaching and offline teaching. Discover Psychology, https://doi.org/10.1007/s44202-025-00574-7

2. Wang,Y., He, L.,Wang,QY.(2025).The predictive power of teaching self-efficacy and emotion regulation on work engagement for EFL teachers in higher education. Frontiers in Psychology, DOI:10.3389/fpsyg.2025.1446257

3. Cheng, XR., He, L.,Xu, KX.,Shang, M.(2025).Comparing the effects of frequency of occurrence and typographic enhancement on the learning of L2 collocations. Future in Educational Research. https://doi.org/10.1002/fer3.70014

4. He, L., Dong, M., Wang, J. (2023). Are learners aware of their strategy use? Investigating EFL learners’ self-perceived metacognitive awareness of reading strategies with the MARSI-R. English Language Teaching, 16(7).

5. He, L., Chen, R., Dong, M. (2023). Humorous mockery: How to amuse and be polite at the same time. Journal of Pragmatics, 211,31-40.

6. 贺琳，黄天娇 (2022)“互联网+”背景下数字阅读的挑战与思考—以外语阅读为例. 《教育观察》，3，89-91.

7. 贺琳、王静、刘红利 (2022). 外语阅读策略元认知意识与外语阅读水平相关性研究. 《牡丹江教育学院学报》, 9,74-78.

8. 贺琳，张京鱼 (2021) 基于注意假说理论的外语课堂语法教学探索， 《大学教育》, 10, 134-136.

9. 贺琳（2021） 以 “提问”引导 “思考”---"外语阅读”课程思政教学路径探索，《黑龙江教育》（理论与实践）, 5,10-11.

10. 贺琳，赵青，李艺. (2018) 中学生英语句子加工过程中词汇信息提取的研究. 《英语教师》,第18期。

11. Boers, Frank, Warren, Paul, He, L., Deconinck, J. (2017) Does adding pictures to glosses enhance vocabulary uptake from reading? System. (Online access: http://dx.doi.org/10.1016/j_system.2017.03 (17).

12. 贺琳. (2017) 二语习得语法教学中的过程性教学法研究.《陕西教育》,（高教版）第六期。

13. Boers, F., Demecheleer, M., He, L., Deconinck, J., Stengers, H., and Eyckmans, J. (2016). Typographic enhancement of multiword units in second language text. International Journal of Applied Linguistics, DOI:10.1111/ijal.12141

14. 贺琳 （2014）注意语言形态是否会影响语言意义的获得-以二语阅读为任务的实证研究,《外语教学理论与实践》,第三期，44-48。

15. He, L., Shang, M., & Wang, Y. (2013). Vocabulary learning activities employed by Chinese EFL learners and their reflections on these activities. GSTF Journal on Education, 18, DOI. 10.5176/2345-7163_1.1.7#sthash.1C1eLCXu.dpuf.

16. Chen, Ron, He, L.& Hu, Chunmei. (2013). Chinese requests: In comparison to American and Japanese requests and with reference to the “East-West divide”. Journal of Pragmatics, 55, 140-161.

17. Chen, Ron, Hu, Chunmei, & He, L. (2013). Lying between English and Chinese: An intercultural comparative study. Journal of Intercultural Pragmatics, 10(3), 375-401.

18. 贺琳（2012）语义深加工在二语词汇记忆中的作用,《西南科技大学学报》,第三期。

19. 贺琳 (2011）基于研究设计的ICT辅助语言教学研究的个案分析,《读与写杂志》,第六期。

20. 贺琳 (2010) 浅谈心理阅读猜谜游戏理论与信息处理阅读理论的异同,《读与写杂志》,第四期。

主持科研项目：

1. 注意力资源限制下的英语词形句型加工与语法教学研究， 陕西省社科研究基金，2018年9月至2023年6月，主持，结项。

2. 显性信息在过程性教学中对目标语法习得的作用，西安外国语大学2017年度科研基金资助项目，2017年5月至2019年12月，主持, 结项。

3. 基于翻转课堂的微课教学在英语专业阅读教学中应用探析， 西安外国语大学校级教学改革项目，2017年6月至2018年5月，主持，结项。

主要荣誉

西安外国语大学第三届青年教师教学竞赛 一等奖

西安外国语大学第三届微课教学比赛 一等奖