2022年1月13日上午9:00，美国康涅狄格大学（University of Connecticut）杨春生教授应我院邀请，通过腾讯会议作了题为“Contribution of segments, intonation and rhythm to L2 Chinese accentedness and comprehensibility”的线上学术讲座。本次讲座由我院副院长赵永刚教授主持，我校及国内外百余名师生聆听了本次讲座。

讲座伊始，杨春生教授通过讲述一位美国汉语二语学习者口音变化的案例，引出二语言语学习涉及的内容、学习困境、以及二语言语学习目标。二语言语学习内容主要包含目标语音段特征学习及韵律学习。言语学习的困境主要是母语与二语间音系、语音之间存在差异，以及二语言语实现与感知存在困难。二语言语学习主要达到三个目标：本地性原则、可解读性原则及应用语言学共识。随后，杨教授对相关术语作了相应的解释。

接着，杨春生教授提出问题：外国口音是否重要？他认为，口音不仅会影响言语可理解度，也会影响说话人在社会中的身份构建。杨教授分析了影响二语可理解性的因素，以及音段与韵律在影响二语可理解性中的角色，从而透析该领域目前研究空缺及不足。由此，杨教授提出三个研究问题：（1）音段是否同韵律一样，以同样的方式影响二语口音与可理解度？（2）节奏（时长）与语调（F0）对二语口音和可理解度的贡献是否相同？（3）二语口音是否与可理解度相关？基于以上问题，杨教授通过实证性研究，用Pratt、R package等研究工具，对所收集语料进行分析。研究表明：（1）母语者在言语可理解度与口音分辨中，更容易依赖音段特征，而非语调与节奏；（2）中文母语者在言语可理解度与口音分辨中，更倾向凭借语调特征，而非节奏；（3）汉语二语的言语口音与可理解度显著相关。随后，杨春生教授进一步对研究进行深入讨论，并对该领域未来研究方向及教学影响做了展望，极具启发意义。

讲座最后，杨春生教授对与会师生提出的问题进行耐心解答，与会师生均表示收获颇丰。赵永刚副院长对讲座做了简短的总结，同时对杨春生教授表示真挚的感谢，本次讲座圆满结束。