11月11日，英语I系2026年秋季学期第三次教研会议在教学楼JC419召开。本次会议围绕期末考试命题审题、本科毕业论文选题上报、学科竞赛辅导获奖统计、教师教学创新大赛人选推荐、公共服务与教学工作量核算等议题展开部署，并重点就课堂教学改革开展专题研讨。会议由系主任樊红蕾主持，全体教师参加。

会议首先就期末考试命题、审题工作作出安排，强调规范命题流程、严把试题质量关，确保考核科学公正。随后，会议布置了本科毕业论文选题上报工作，要求导师严格把关选题方向与学术规范，切实提升毕业论文质量。接着，与会教师共同商讨公共服务与教学工作量计算办法，进一步细化完善教学工作台账，明晰工作量认定标准，构建更加科学规范的教学管理体系。

在教学研讨环节，与会教师集体阅读了《学生深度参与的课堂学习及其实践路向》和《高校英语专业影视文学课程文学圈教学法创意改造探索》两篇学术论文，并围绕 “学生深度参与课堂” 的育人理念，探讨如何破除表层化、程式化课堂参与困境，落实 “学为主体、教为辅助” 的课堂模式。同时结合文学圈教学法改造实践案例，交流小组协作、任务角色分工、课内外联动教学模式的实践经验，探讨如何借助项目式任务、创意延伸活动，激活学生思辨、协作与创新能力，推动学生从浅层听课走向深度建构式学习。

教师们认为应根据学生水平和课程教学目标对文学圈教学法进行角色、环节、支架和评价的创意改造，避免照搬。基础英语不宜把文学圈作为主方法，只宜作为单元拓展或阅读活动，否则可能因语言障碍和任务过难导致“顺从式参与”或“程序式参与”。文学选修课更契合文学圈的理论逻辑，尤其是多元阐释、协作探究和成果分享,但需要平衡教师讲授与学生展示、优化小组协作质量。

本次会议既完成了各项教学事务的统筹部署，又以论文研读为契机推动了教学理念的更新。与会教师表示，将以教学创新大赛和日常课堂改革为抓手，把深度参与理念落实到课程设计与实施中，切实提升英语专业人才培养质量。